如今针对基于游戏的学习等混合学习方法，业界已经有大量的初步研究，然而由于缺乏切合实际且有效的方法，关于这些学习方法的应用还处在停滞阶段。因为缺乏成功先例，很多学校都没有下决心采用这些新科技。

范德堡大学（Vanderbilt University）一项即将公布的研究显示，使用教育游戏的学生在标准化测试中的成绩优于使用传统教学方法的同龄人。然而这也带给教育科技产业一个问题，是应该先开发产品，等到大规模应用后再去验证效果，还是应该基于研究结果而开发产品？

先验证还是先推广？

作为本次研究的发起人之一，旨在开发游戏化教学产品的公司Legends of Learning创始人波利科夫（Vadim Polikov）表示，他们希望开发一种独特的基于游戏的学习方法，即专门打造的、与课程大纲一致的简短、简单的教育游戏，从而提高孩子的参与和学习效率。

他表示一般的流程是先创办公司、研发产品和进行销售，然后在几年后进行一项小规模研究来支持营销活动中的那些说辞。

但波利科夫表示，作为一名前科学家，这对他来说“完全是错误的顺序”——为什么在还不知道是否有效之前就创立公司？只有在产品是有效的前提下，创立公司才是说得通的做法。

因此波利科夫和范德堡大学的研究人员一起进行了一项学术研究，测试该公司的方法和与传统课程工具相比所具有的效力。波利科夫表示从一开始，这项研究就被设计得十分严格，无论结果如何，都有足够资格发表在学术期刊中。“这才是知识得以进步的方法。”

他表示教育科技的功效需要通过进行严格控制、大样本的效力研究来决定。如果新的教育科技并没有高效的研究作支撑，则它关于自己效力的说法也只不过是营销手段而已。教育界有各类观点和流行趋势，但并不是所有的都能对学生起到作用。

例如一些教师就曾表示，在不同学区中，每个班级、学校的学生的需求都差异极大。如今市场上有数不清的教育科技项目声称能满足他们独特的需求，但没有可信的第三方研究，学校无法知道这些项目中是否有能真正起到作用的产品。

“十分积极的研究结果”

这份即将公布的研究《典型教育游戏与扩展教学大纲的实质融合（Substantial Integration of Typical Educational Games into Extended Curricula）》实现了这一点，研究也获得了十分积极的结果。

研究发现，使用游戏手段的学生在标准化测试中表现优于同龄人，同时教师也发现学生的参与度和表现得到了很大的提升。因为实验的样本数量足够大，因此结果能证明该假设在统计上有显著意义。

研究结果显示，开发基于教学大纲的科学教育游戏可以有效的吸引学生注意力，并提高他们的学习效果。

此外，使用Netflix或Amazon这样的直观平台可以更有利于教师在教室中“自然地”使用这些游戏。

//主办方声称该研究遵循了严格的学术标准，以及拥有广泛的调查样本

据悉该实验一共有超过（美国）7个州的1000名学生参与，所有学生，以及其家庭的社会经济因素和所在地理位置都有足够的差异。

Gunterville Middle School的社会学教师农尼利（Tama Nunnelly）也参与了这次研究。她表示自己一开始担心这个研究会只关注游戏而不是内容，但研究人员不仅仅针对游戏，对于内容也进行了多次讨论。

她对这次的经历感觉很好，希望能在未来将更多的教育游戏带入教学中。在农尼利看来，游戏能让学生产生“关联感”，让所学的科目更容易令学生感到兴奋。

在获得研究结果的支持后，波利科夫表示团队将在本月底发布这款含有900个游戏的套装产品。

//参加该研究的教师表示使用教育游戏让学生的参与度获得了明显提升

来自教育工作者的反馈

波利科夫表示，他发现那些对学生十分上心的教师都希望能参与到研究中去。教师在帮助学生的同时，也能帮助对产品的改进工作。

“像是农尼利这样的教师身上就体现出了这一点，目前正在测试我们新科学教育游戏的教师们也对参与研究兴趣很高。”波利科夫说道，“作为产品上市过程的一部分，我们正在与大学的合作伙伴进行第二次规模更大的研究，全美各地都有学校参与其中。”

Jefferson Forest Middle School的科学教师安特曼（Caitlin Unterman）表示，参与到实景研究可以让教师们在教室中体验到产品的效果，而且没有合同或者其他义务的束缚。

对她而言，能参与到像是Legends of Learning这样的研究中“非常重要”——这不仅能让她获得最新的教育资源，也能借此去影响学生的学习方法。

新泽西社区学校的科学教师库尔西奥（Dan Curcio）也表示同意。他认为基于游戏的学习方法是一项他“亲眼看到”的，学生能从中获益的创新。他相信当前最重要的是要进行让这些方法推广到世界其它地方的研究。

//92%的教师表示他们乐意在未来教学中使用基于课纲设计的游戏

“教育科技界还需要更多研究”

波利科夫表示，这次研究证实了Legends of Learning的投资是“有的放矢”，以及按照包括地球和太空、生命和物理科学在内的中学科学课程大纲打造的含有900个游戏的套装是有价值的。

“但这还不够，教育科技行业还需要更多研究来证明基于游戏的学习和其他数字化学习方法的价值。”

“只要产品具有说服力，方法经得起推敲，即使是只有有限资源的初创企业也能获得学术界的关注。”波利科夫表示，关键是要和学术机构在研究设计上紧密合作，做好无论结果如何都会公布于众的准备。

然而目前很多教育研究因为担心负面的结果或泄露专利秘方而被掩盖起来。波利科夫认为，教育科技界需要在这点上做出变化，掩盖结果对任何人都没有好处。

“能起到帮助作用的是结果公开、经过同行评议、严格的研究。这可以让其他人在研究结果的基础上继续发展，可以让教育界继续前进。”

因此他表示Legends of Learning将会继续资助原创的学术研究并公布研究结果，无论结果是积极还是负面。